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?     近日，廣州一所幼兒園進行了AED配置，同時安排學習了急救知識。老師通過這次校園急救培訓，掌握了急救的技能學會使用AED，同時也加深了對心臟驟停風險的防范意識。這次培訓，告訴我們，當突發心臟驟停風險來臨的時候，我們可以怎么應對——“120救護、心肺復蘇、AED”！

     校園配置AED，學習急救知識，進一步普及AED急救的宣傳與推廣這是一個很好的事情，但是我們應該需要意識到，僅僅配置了AED和學習過急救知識在應對突發的心臟驟停風險是遠遠不夠的。為什么(me)？有些單位，雖然配置了AED，相關的人員也學習了急救知識，但是，同樣也發生了患者發生事故的時候，很多人反應意識遲鈍不知所措；也有些人連配置過AED，放在哪里可能也不太清楚，或者是有AED也不敢使用的情況。這種特別需要爭分奪秒進行搶救的時刻，因為各種這樣、那樣的猶豫最終導致了生命的失去，這是非常可悲的事情。
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     我(wo)們要如何做？

     加強急救訓練！

     所以(yi)配置過(guo)AED，學(xue)習(xi)(xi)過(guo)急救(jiu)知(zhi)識(shi)不(bu)能像走個(ge)場就完事，平時(shi)(shi)(shi)還(huan)應加(jia)強急救(jiu)演練(lian)才是(shi)關鍵。應該做(zuo)好(hao)年度急救(jiu)演練(lian)計(ji)劃，要(yao)(yao)多練(lian)習(xi)(xi)，同時(shi)(shi)(shi)也(ye)要(yao)(yao)加(jia)強考(kao)核(he)。要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)熟能生巧(qiao)，把急救(jiu)刻在心中。風(feng)險無處不(bu)在，往往當配置完AED，學(xue)習(xi)(xi)過(guo)急救(jiu)知(zhi)識(shi)就認(ren)為萬事大吉(ji)不(bu)加(jia)注意的時(shi)(shi)(shi)候，當風(feng)險突然(ran)來(lai)臨，還(huan)是(shi)無所適從，輸給了時(shi)(shi)(shi)間(jian)，沒能及時(shi)(shi)(shi)發現(xian)患(huan)者，救(jiu)護患(huan)者，這是(shi)應急能力不(bu)足的一種(zhong)體現(xian)。

     普及傳遞急救知識！

     校(xiao)園也好，企業也罷，可能在剛剛配置AED的(de)時候會(hui)指派一部(bu)分人(ren)(ren)員(yuan)進行急(ji)救(jiu)學習(xi)。因此下一步(bu)還(huan)應(ying)該(gai)結合自(zi)身的(de)情況，把急(ji)救(jiu)知(zhi)識傳(chuan)遞給(gei)校(xiao)園內(nei)、企業、單位內(nei)每一個人(ren)(ren)，因為只有做到(dao)普及急(ji)救(jiu)，熟練急(ji)救(jiu)，才能真正(zheng)達到(dao)：“人(ren)(ren)人(ren)(ren)學急(ji)救(jiu)，急(ji)救(jiu)為人(ren)(ren)人(ren)(ren)”的(de)最終目(mu)的(de)！